专业介绍
更多>>学科教学（数学）专业是教育学与数学的交叉学科，旨在培养具备扎实数学基础和教育教学能力的专业人才。该专业侧重于数学教育理论、教学方法的研究与实践，致力于提高数学教学的质量和效果。
专业核心内容包括：
数学教育理论：研究数学学习的心理过程、认知发展规律及其对教学的启示。
教学方法与策略：探索有效的数学教学模式、技巧和评估方法。
课程与教材开发：参与数学课程的规划、设计和教材编写工作。
该专业的特点包括：
实践性：强调教学实习和案例分析，提升实际教学能力。
创新性：鼓励运用现代教育技术和创新教学方法。
跨学科性：结合教育学、心理学和数学等多学科知识。
毕业生可在中小学、教育机构、出版社等领域从事数学教学、教育研究和教材开发等工作。随着教育改革的深入和STEM教育的发展，学科教学（数学）专业人才的需求日益增长，专业发展前景广阔。
招生院校
更多>>
太原师范学院
河北师范大学
呼伦贝尔学院
牡丹江师范学院
延边大学
沈阳大学
北华大学
齐齐哈尔大学
佳木斯大学
淮阴师范学院
江苏师范大学
合肥师范学院
温州大学
湖州师范学院
宁波大学
南京信息工程大学
苏州科技大学
东华理工大学
莆田学院
闽南师范大学
统考科目
更多>>学科教学（数学）专业的统考科目主要包括以下几类：
一、全国统一考试科目（公共课）
1. 思想政治理论（100分）
考试内容：
马克思主义基本原理
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
时政热点
题型：选择题（50%）+ 分析题（50%）。
2. 英语二（100分）
考试内容：阅读理解、翻译、写作。
数学教育相关题源：可能涉及教育类外刊文章。
3. 教育综合（150分）
考试范围：
教育学原理
中外教育史
教育心理学
教育研究方法
数学教育应用：重点掌握数学教育理论、教学方法等。
二、专业课（院校自主命题）
多数院校的学科教学（数学）专业课为 “数学教育理论”（代码如333、834），通常包含以下内容：
1. 数学教育基础（50-60分）
核心考点：
数学教育的历史与发展
数学教育的目标与原则
数学学习理论
典型题型：简答题、论述题。
2. 数学课程与教学论（50-60分）
核心考点：
数学课程设计
数学教学方法与策略
数学教学评价
典型题型：案例分析、教学设计。
3. 数学教育研究（30-40分）
核心考点：
数学教育研究方法
数学教育研究的热点问题
典型题型：研究设计、文献综述。
三、代表院校考试科目示例
| 院校 | 专业课代码 | 考试内容 | 特殊要求 |
|---|---|---|---|
| 北京师范大学 | 834 | 数学教育理论 | 侧重数学教育理论与教学实践 |
| 华东师范大学 | 333 | 教育综合+数学教育理论 | 教育综合占比高 |
| 东北师范大学 | 834 | 数学教育理论 | 数学教育研究方法占比高 |
| 华中师范大学 | 834 | 数学教育理论 | 数学课程与教学论占比高 |
| 西南大学 | 834 | 数学教育理论 | 数学教育研究占比高 |
四、备考建议
公共课重点：
教育综合：强化教育学原理和教育心理学，尤其是数学教育应用。
政治：重点关注马克思主义基本原理和时政热点。
专业课策略：
数学教育理论：以张奠宙《数学教育概论》为基础，进阶学习数学教育研究方法。
数学课程与教学论：精读数学课程标准，结合教学案例进行教学设计。
真题利用：
至少研究目标院校近5年真题，总结高频考点（如北师大常考“数学学习理论”，华东师大偏重“数学教学方法”）。
五、特殊说明
部分院校改革：如北京师范大学、华东师范大学等已取消“数学教育理论”统考，改为“申请-考核制”，需提交研究计划并参加专业面试。
跨考生注意：部分院校（如北师大、华东师大）对数学功底要求较高，需额外准备数学学科知识。
考试专题
更多>>学科教学（数学）专业研究生考试真题示例及分析
学科教学（数学）研究生考试通常包括公共课（政治、英语）和专业课（数学教育理论、数学课程与教学论等）。以下是典型院校的考试真题及命题特点分析，供考生参考。
一、公共课真题（全国统考）
1. 思想政治理论（教育相关考点）
2023年分析题（10分）：
"教育是国之大计、党之大计。"结合当前教育改革发展的实际，谈谈你对这句话的理解。
2022年单选题：
我国教育方针的核心是（ ）
A. 立德树人
B. 素质教育
C. 创新教育
D. 实践教育
答案：A
二、专业课（院校自主命题）
1. 数学教育理论（50分）
北京师范大学（2023年）
简答题（15分）：
简述建构主义学习理论在数学教学中的应用。
论述题（20分）：
结合实例，论述数学核心素养在课堂教学中的培养策略。
2. 数学课程与教学论（50分）
华东师范大学（2022年）
案例分析题（25分）：
给出一段关于“函数概念”教学的课堂实录，分析教师在教学过程中采用了哪些教学策略，并评价其效果。
设计题（25分）：
设计一个关于“二次函数图像与性质”的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程及评价方式。
三、院校命题特点对比
| 院校 | 数学教育理论重点 | 数学课程与教学论重点 |
|---|---|---|
| 北京师范大学 | 学习理论、数学素养 | 教学策略、教学设计 |
| 华东师范大学 | 课程改革、教学评价 | 案例分析、教学方案设计 |
| 东北师范大学 | 数学史、数学文化 | 教学反思、教师专业发展 |
四、备考建议
1. 核心教材推荐
数学教育理论：
《数学教育概论》（张奠宙）
《数学学习心理学》（蔡金法）
数学课程与教学论：
《数学课程与教学论》（马云鹏）
《中学数学教学设计与案例分析》（王尚志）
2. 近年命题趋势
案例分析题占比提升
教学设计与实践结合紧密
数学核心素养成为热点
3. 真题获取渠道
院校官网
考研论坛
辅导机构
五、典型院校真题示例
1. 南京师范大学（2023年）
论述题（25分）：
结合新课标，谈谈如何在数学教学中培养学生的创新意识。
2. 华中师范大学（2022年）
设计题（30分）：
设计一个关于“概率初步”的教学活动，要求体现学生的主体性和探究性。
总结
学科教学（数学）考试案例分析题和教学设计题占比高，需熟练掌握数学教育理论和教学策略，同时关注数学教育改革动态。建议：
重点突破案例分析题
关注数学教育热点
研究目标院校命题风格
专业招生
更多>>学科教学（数学）专业招生情况分析（2024年最新）
一、招生院校层次分布
| 院校层次 | 代表院校 | 招生特点 |
|---|---|---|
| 顶尖师范院校 | 北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学 | - 推免比例较高（40%-60%） - 统考竞争激烈（报录比8:1以上） - 重视教学实践能力 |
| 省属重点师范院校 | 南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学 | - 统考名额较多（30-60人/年） - 部分院校开设“定向培养”计划 |
| 地方师范院校 | 四川师范大学、安徽师范大学、江西师范大学 | - 分数线接近国家线 - 侧重基础教育研究 - 调剂机会较多 |
二、近年招生数据对比（2023年）
| 院校 | 招生人数（统考） | 复试分数线 | 报录比 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 北京师范大学 | 20-25人 | 350+ | 10:1 | 数学教育方向竞争最激烈 |
| 华东师范大学 | 30-35人 | 345 | 7:1 | 课程与教学论占比50% |
| 华中师范大学 | 40-45人 | 340 | 5:1 | 教育技术方向需计算机基础 |
| 南京师范大学 | 50-60人 | 335 | 4:1 | 数学建模方向要求数学竞赛获奖 |
| 四川师范大学 | 70-80人 | 国家线（330） | 3:1 | 大量调剂名额（数学史方向） |
三、研究方向与热度排名
数学教育（最传统，教学研究强校：北师大、华东师大）
课程与教学论（主流方向，重点院校：华中师大、南师大）
教育技术（技术应用要求高：华南师大、湖南师大）
数学史/数学文化（冷门但易上岸：安徽师大、江西师大）
数学建模（新兴方向：川师大、陕师大）
四、最新招生政策变化
推免比例扩大：
北师大、华东师大等校推免占比升至50%+，统考名额压缩
交叉学科兴起：
STEM教育（华东师大-北师大联合项目）、数学教育技术（华中师大）等新方向增加
考核方式改革：
部分师范院校（如华南师大、湖南师大）取消笔试，改为“申请-考核制”
五、报考建议
择校策略：
冲名校：建议教育学基础扎实、有教学实践经验
求稳妥：选择“一志愿未满”院校（如江西师大、安徽师大）
导师联系：
9月前邮件联系意向导师（附教学案例分析），部分院校导师有招生话语权
调剂机会：
关注B区院校（如云南师大、贵州师大）的学科教学调剂公告
六、2024年预测趋势
分数线：顶尖师范院校维持340+，省属重点院校可能小幅下降（受扩招影响）
热点方向：STEM教育、数学教育技术相关导师课题组扩招明显
调剂难度：A区学科教学调剂竞争加剧，建议优先考虑B区
专业点评
更多>>学科教学（数学）专业深度点评
学科教学（数学）专业是为培养高素质数学教师而设立的教育硕士专业，旨在提升数学教师的教学能力和专业素养。以下从专业特点、就业前景、适合人群等方面进行深度分析。
一、专业特点与优势
1. 专业定位
学科教学（数学）专业主要研究数学教育的理论和方法，包括：
数学教学理论（数学学习心理、教学策略）
数学课程与教材研究（国内外数学课程比较）
数学教育技术（信息技术在数学教学中的应用）
数学教育评价（学生数学学习评价方法）
2. 核心优势
✅ 教育实践性强：注重教学技能的培养，适合未来从事数学教育工作
✅ 专业对口明确：直接为中小学数学教师岗位培养人才
✅ 政策支持：国家对基础教育教师的培养有明确支持和需求
✅ 职业稳定性高：教师职业具有较高的社会地位和稳定性
3. 潜在劣势
❌ 职业发展路径相对固定：主要局限于教育行业
❌ 薪资水平一般：相比其他高薪行业，教师薪资水平中等
❌ 工作压力大：面对学生和家长的高期望，工作压力较大
二、就业前景分析
1. 主要就业方向
| 行业 | 典型岗位 | 薪资水平（应届） | 发展路径 |
|---|---|---|---|
| 中小学教育 | 数学教师 | 8-15万/年 | 教师→教研组长→校长 |
| 教育培训机构 | 数学培训师 | 10-20万/年 | 培训师→教学主管 |
| 教育管理部门 | 教育行政人员 | 10-18万/年 | 科员→处长 |
| 教育研究机构 | 教育研究员 | 12-20万/年 | 研究员→高级研究员 |
2. 就业竞争力
优势：专业对口，教学技能扎实，适合教育行业
劣势：相比其他专业，就业面较窄，主要局限于教育行业
三、适合报考人群
1. 推荐人群
✔ 热爱教育事业：对数学教学有热情，愿意投身教育行业
✔ 数学基础扎实：具备良好的数学知识和解题能力
✔ 沟通能力强：善于与学生和家长沟通，具备良好的表达能力
✔ 追求稳定职业：希望从事稳定且有社会地位的职业
2. 不推荐人群
✖ 对教育行业无兴趣：不建议选择此专业
✖ 数学基础薄弱：可能会在学习过程中遇到困难
✖ 追求高薪职业：教师薪资水平中等，不适合追求高薪者
四、院校梯队与报考难度
1. 顶尖院校
北京师范大学（数学教育研究领先）
华东师范大学（数学课程与教学论强）
东北师范大学（数学教育实践突出）
报考难度：竞争激烈，适合学霸冲刺
2. 性价比院校
华中师范大学（数学教育综合实力强）
南京师范大学（数学教育技术应用好）
西南大学（数学教育理论与实践结合）
报考难度：中等，适合大多数考生
3. 冷门但好上岸院校
山西师范大学（数学教育基础扎实）
内蒙古师范大学（数学教育地域特色）
特点：报考人数较少，录取几率高
五、报考建议
明确职业目标：确认自己是否适合并愿意从事数学教育工作
选择合适院校：根据自身实力和职业规划选择院校
提前准备：加强数学基础和教育理论的学习
关注政策：了解教育行业的最新政策和动态
总结
学科教学（数学）专业是培养数学教师的重要途径，适合热爱教育事业、数学基础扎实的学生。虽然就业面相对较窄，但在教育行业具有稳定的职业前景和发展空间。
报考指南
更多>>以下是关于学科教学（数学）报考的详细指南，涵盖专业介绍、研究方向、院校推荐、备考建议等内容，帮助你系统了解并规划报考路径。
一、学科教学（数学）概述
学科教学（数学）是教育学与数学的交叉学科，旨在培养具有扎实数学基础和教育理论知识的数学教师。该专业注重数学教学方法和教育心理学的研究，适合有志于从事数学教育工作的学生。
主要研究方向：
数学课程与教学论：研究数学课程设计、教学方法和评价体系。
数学教育心理学：探讨数学学习过程中的心理机制和教学策略。
数学教育技术：研究信息技术在数学教学中的应用。
二、报考院校推荐
1. 国内顶尖院校
第一梯队：
北京师范大学（教育学部）
华东师范大学（教育学部）
东北师范大学（教育学部）
第二梯队：
南京师范大学、华中师范大学、西南大学
三、报考流程与准备
1. 硕士报考
考试科目：
公共课：政治、英语（二）
专业课：教育学综合（含教育学原理、中外教育史、教育心理学等）
数学学科基础（部分院校要求）
2. 备考建议
专业课：
教材：王道俊《教育学》、孙培青《中国教育史》、吴式颖《外国教育史》、陈琦《教育心理学》。
数学基础：复习高等数学、线性代数、概率论与数理统计。
四、就业方向
学科教学（数学）毕业生主要就业方向：
中小学数学教师：公立学校、私立学校、国际学校。
教育机构：数学培训、教育咨询。
教育管理部门：教育局、教育研究院。
五、注意事项
院校选择：关注院校的教育学排名和数学学科实力。
实习经验：提前积累教学实习经验，提升竞争力。